2018年12月12日，文靖东路小学举办了主题为“整合，让思维向深度学习拓展”的王红梅小学语文名师工作室研修活动，工作室的老师们齐聚一堂，共享这场视听盛宴。

上午的活动精彩纷呈。

活动伊始，王红梅小学语文名师工作室成员耿敬奥老师献课，她执教的内容是部编版二年级上册的《狐假虎威》《狐狸分奶酪》整合阅读，耿老师紧扣低年段“识字、写字、朗读”的主要任务，精心选择了“梳理故事，整体把握；揣摩对话，传授方法；学习模仿，点明寓意；多重形象，学会判断”四个整合点，使学生从“零碎的阅读体验”走向“对文本的整体把握”。

工作室的王春花老师用简明的开场唤起学生的注意，直奔《孙中山破陋习》和《军神》的整合教学主题，借助抓住人物的语言和神情对比两篇课文的写作技巧——可以同一人的语言前后对比，也可以两个人的对话进行对比。在王老师亲和力十足的课堂氛围中，老师们全情投入，用心感受着着比较阅读为学生带来的思维品质的提升。

秣陵小学的姚红老师进行了《沙漠中的绿洲》和《云雀的心愿》的整合阅读，文字图这一令人耳目一新的手段贯穿教学，为学生的学习提供了脚手架。更值得一提的是，姚老师给予学生充分思考和交流的时间，使课堂“慢下来”，让学生“静下来”，课堂上，老师们听到了学生思维缓缓流淌的声音。

三节课后，工作室成员、文靖东路小学课程教学中心的孔玉双主任为大家带来了讲座《整合，让思维向深度学习拓展》，她从识字写字、阅读、习作三个角度阐述了学校在整合教学方面所做的探索。新颖的观点以及理论结合实际的分析给大家带来新的启发：发挥整合的优势能够不断引导学生的思维向更深处拓展。孔主任精彩的讲座赢得了台下老师的阵阵掌声。

中午短暂的休息后，下午的活动在老师们的期待中如期而至。

首先，由工作室的优秀青年教师陈仕润老师执教《咏柳》，他紧扣“咏”字，抓住“柳树”“柳条”“柳叶”，带领学生感受诗人对柳树的赞美和喜爱。同时，关注诗作为一种独特的文学表达形式，它在朗读、格式等方面的特点。陈老师的课充分实现了语文学科工具性和人文性的统一，为台下的听课老师带来了很多思考。

随后，由名师工作室领衔人，文靖东路小学校长王红梅执教《天火之谜》《诺贝尔》比较阅读。王校长深入研究教材，充分挖掘两篇文章在选题、篇章结构、细节描写等方面的差异。带领学生深入探索写人、写事的文章在表达中的秘密。课堂上，学生潜心思考、积极合作、乐于表达，在一次次头脑风暴中实现了思维的拔节。

活动的最后，王红梅校长为大家带来讲座《全脑语文的教与学》。她从学校创办之初谈起，娓娓道来，向大家展示了“全脑语文”这一理念的生发。随后，从教师的教、学生的学两个方面介绍了学校在全脑语文教学实践中所做的探索。其中，“六JING课堂”“六学策略”“全脑整合”等理念另在场的老师耳目一新，也为老师们的课堂教学提供了具体的指导。王校长还对名师工作室的发展提出了要求和期望，鼓励老师们在繁杂的教学事务中沉下心来，静心思考语文教学，让学生的思维在课堂中涌动，让学生的成长真正得以实现。

   一场视听的盛宴驱散了冬日的严寒，老师们带着对课堂教学的思考而来，又带着无尽的启发而归，在小学语文教学的道路上坚定地走下去。