单位

黔西南州兴义一中

工作室名称

贵州省杨凌霄名师

联系方式

13508597770

职称

正高级教师

职务

党委委员、副校长

学校特色与品牌创建现状（优劣势分析）

兴义一中前身是清乾隆49年（1784年）建立的笔山书院，1905年升格为高等小学堂，1926年定名为县立兴义中学。1982年，黔西南布依族苗族自治州成立，学校更名为黔西南州兴义一中，1994年挂牌黔西南州民族高中，是贵州省首批重点中学，是贵州省一类示范性高中，由黔西南州人民政府直管。

一、优势

1、独特的环境条件优势：学校地处兴义的中心，地理条件得天独厚；是贵州省首批重点中学，是贵州省一类示范性高中，由黔西南州人民政府直管。在2015年年底完成了改扩建，校园布局合理，办学设施黔西南州一流，现拥有千兆校园网、省级A类食堂、温馨的学生公寓、一流的实验室、全省领先的心理活动与心理教育拓展中心、藏书丰富的图书阅览室和电子图书室、标准的400米跑道塑胶足球场、室内体育馆、现代化的信息中心等先进的基础设施。学校规模达72个教学班，学校在活动课程、课程文化、学生特长培养、艺术教育等方面颇具特色；学校综合实力强，尤其是教学质量逐年上乘，赢得地区社会高度信赖；校长任职以来以其高度责任感和事业心、人性化管理、领导艺术而获得教职员工信任和喜爱。

2、文化传承奠定深厚的基础：学校始建于1905年，是一所有着悠久历史的中学。周边中小学云集，与兴义市政府及佛教水晶寺比邻，蕴藏着丰厚的文化底蕴。学校为社会培养了大量的优秀人才，也培养出一支业务精湛的教师队伍，校风优良，人际关系和谐，有着较好的社会声誉。在多年的教育实践中，兴义一中秉承 “勤慎笃敬”的校训和“为学生一生的成功奠基，让教职工享受教育人生”的办学理念，以“健康的体格、健全的人格、良好的学业素养、基本的国际交往素养”为学生培养目标，构建了“面向社会、自主发展、诚信求实”的育人模式，形成了“乐学、善思、自主、善问”的良好学风和“传承创新、全面育人”的办学特色。弘扬 “韬光养晦、厚积薄发、负重前行、默默奉献”的兴义一中精神，形成了书院文化+少数民族文化+现代科学文化的特色学校文化。学校的办学定位是把兴义一中办成全国特色名校。

3、高素质教师队伍的保证：兴义一中始终注重加强教师队伍建设，使教师队伍年龄结构不断优化，学识水平不断攀升，研究能力不断增强，整体素质迅速提高。现有专职教师313人，其中正高级教师10人，高级教师117人，一级教师119人；贵州省教育名师11人，特级教师19人，贵州省骨干教师28人，黔西南州优秀科技人才4人，州级教育名师29人。有贵州省名校长工作室1个，贵州省名师工作室7个。

4、办学理念先进，精细规范管理：校长黄利君为首批贵州省名校长及名校长工作室主持人，理念先进，提出了精细化、规范化管理，自2015年开始进行“双主体互动式”课堂教学模式的改革，并坚持有力推进。学校有进一步提升教学质量的方法和策略，德育建设颇具特色，学科的管理上均衡性较强，教师的课程与教学评价制度已经建立，并取得较大成效，学校建立严格的教学常规检查制度，教学常规促进教学质量提升的思路明确，学校有教研活动方面的制度和要求，经费、图书资料、设备等方面的课程保障基本到位，且能满足目前需要。

5、集团化办学稳步推进：兴义一中与全国60多所中学建立了友好合作关系，在州委州政府的领导下，大胆进行办学体制的探索，经州教育局批准，成立了兴义一中教育集团，在集团化办学的道路上迈开了坚实的一步。

二、劣势

1、学校经费主要来源于上级部门拨款，年度财务状况支持学校的进一步发展余地较小；学校预算外收入不足，导致学校硬件建设受阻；学校人员经费的分配结构比例不够合理，但未导致教职工工作积极性消极；教师对收入表示满意度偏低。

2、学校针对教师的培训系统化一般，教师自主学习的时间相对不足，教师从事研究和开发的时间不足，教师参加文体活动积极性不高，职业幸福感不足。　　

3、学校的办学理念系统、学校文化价值观念物化不够；学校的管理机制上主要采用激励机制，竞争和约束机制尚未很好地建立；学校现有规章制度齐全，但规范化程度有待提高；组织系统未加有效设计，存在一定的职能不情的问题，但未影响到学校正常工作的开展。

4、学校已建立课程意识与课程文化，但鲜明性不够，特征尚不强烈；学校未建立系统的校本化的课程目标与结构；教学方式能适合目前课程改革方向，但因高考压力过大，在一定程度上影响了质量和效能；学校德育工作主要以学生行为规范教育/训练为主，在德育方面活动较多，系统性较好，但在德育的课程方法上和隐形课程设计方面尚有欠缺，从而可能影响德育的效果；班主任队伍的稳定性、自主性和创造性有待加强；在课程组织与管理方面，学校尚未形成思路；学生的课程评价方面，未形成评价体系和有效方法；教研活动的方式有待改进，应使其成效更大；围绕着课程而展开的科研活动应发挥效益；科研管理在促进课程建设和教师发展方面明显不足；学校没有课程改进与开发的专业人员，也基本缺乏这方面的举措，导致对校本课程建设方面的指导有所欠缺；在课程管理的制度保障方面有待加强。

5、由于学校为州直属管理，属地所在的兴义市政府缺乏对学校的有力支持；招生政策混乱，抢生源现象严重，某些学校的不当竞争现象严重，导致本校服务对象主要是县城及乡镇子女。

学校特色与品牌创建改进目标

坚持四个自信，举“以人为本”之旗，走“和谐发展”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美、文化深厚的示范学校。以德育为首，教学为中心，构建自主学习课堂，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化国际学校。

学校特色与品牌创建改进实施计划（含内容、方式、步骤）等

为了深化课程改革，理清学校办学思路，明确学校办学方向，丰富学校办学内涵，提高办学品位与办学水平，创建特色品牌学校，本着我校“为学生一生的成功奠基，让教职工享受教育人生”的办学理念，结合我校实际，制定本计划。

一、内容

1、管理治校。

优化学校管理，树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校快乐文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的理想的学校文化。进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、精细化、制度化，争创全国名校。

2、德育强校。

做到德育课程一体化，坚持文化育人，制度育人，活动育人相结合，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养，以“健康的体格、健全的人格、良好的学业素养、基本的国际交往素养”为学生培养目标，构建“面向社会、自主发展、诚信求实”的育人模式。

3、科研兴校。

加强教学改革，研究实施课堂教学改革的整体策略，通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，进行课堂教学“双主体互动式”模式的探究，实现快乐学习，自觉学习，主动发展。实施教研训一体化，立足于课程改革，着眼快乐课堂，自觉课堂，力求教育科研有新举措，重难问题有新突破，评价方式有新变化，校本课程建设有新进展，教师队伍科研水平有新提高。

4、文化立校。

奋力建设和谐奋进的学校文化，形成书院文化+少数民族文化+现代科学文化的特色学校文化。

5、名师扬校。

加大骨干教师队伍建设和青年教师的培养力度，保持师资队伍的活力与后劲，使骨干、名师、教育家形成立体发展网络。

6、集团扩校。

坚持走集团化办学道路，大胆进行办学体制的探索。

二、措施

1、优化学校管理

（1）加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、结构合理、团结和谐、师德高尚、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。

（2）优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“文化墙”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。

（3）丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“快乐自觉学习，共同主动发展”的特色办学，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。

（4）完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化、精细化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。

2、加强德育工作

      （1）加强德育队伍的建设。健全校内德育工作系统和由家长委员会、社区文明共建单位组成的校外德育工作系统，落实德育工作责任制，形成德育管理的网络化系统。花大力气研究指导家长的家庭教育，培养一支能言传身教、懂得学生身心发展规律、善因势利导的德育工作队伍。

（2）抓好德育网络建设。建立和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网，共同承担学生思想道德建设工作的体系，坚持全员参与，全过程渗透，全方位结合，形成师生互动、实践体验牵动、学校家庭社会联动的立体德育教育网络。

（3）深入开展每学期主题系列活动。引导学生参与校园文化建设，参加主题班会、办板报、主持校园广播站、电视台，参加读书节、文化艺术节活动；参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主发展能力和创新精神。

（4）积极开展“文化育人，制度与人，活动育人”的研究。力求做到尊重爱护与严格要求相结合，主题鲜明与形式活泼相结合，教育引导与榜样示范相结合，创新载体与注重实效相结合，不断增强道德教育的针对性和实效性。

（5）学科教学中有机渗透德育教育。教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，侃教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。

3、加强教学改革

（1）以制度建设为保障，努力强化教学管理。落实教学管理的流程环节，制定学科考核制度。教师个人教学管理重视纵向比较，完善各项教学管理机制，研究出真正适合教师发展的考核机制。

（2）以活动实效为追求，认真开展教学实践活动。继续重视师资的培训、落实教学研究课题的确定、实施规划的制订等工作。立足校本，从长计议。统筹安排学期、年度的课程实施计划。高度重视校本研究课题的积累。进一步推进我校教学活动的有效开展。

（3）以提高教学质量为核心，深入实施“双主体互动式”为模式的有效教学。各学科根据年级特点，经常总结经验，进一步实施有效教学，不断提高教学质量，学校行政联合教务处、教科处，不断推出适合学校，适合教师，适合学生的新措施、制度，扎实开展课堂教学研究。提高骨干教师教学能力的辐射面，倡导行政、教务深入课堂，组织教学管理。学校中层管理人员在坚持上自己专业的课的基础上，加强理论学习，力争在本校内有效组织开展教学校本培训，从而提高教学质量。当好广大教师的带头人、领头雁，并营造好实施有效教学的良好氛围。

（4）以表彰先进为手段，切实加强课改实验工作。学校要把课改工作与学校整体教育工作通盘考虑，全面安排。注重总结推广经验，表彰先进工作。关注各年级的教学质量，继续完善学校教学质量监控体系。

4、强化教师队伍建设

（1）加强领导，狠抓落实。师资队伍建设是学校建设的首要任务，在校行政领导下，积极开展师资建设工作，制定师资培训工作计划，拟定师资培训措施，并组织认真落实。

（2）加强青年教师的培养，提高师资队伍的整体素质。

（3）大力加强骨干教师队伍建设。要保持师资队伍的活力与后劲，应该从长远的战略目标出发，进一步加大工作力度，重视后备队伍的建设。积极为在教学上已逐渐成熟，自身又有发展需求的教师搭建舞台，使其的教学实践活动在省级层面小有建树。学校将根据教学实际情况，不断修正和完善校级骨干教师制度，把在教学工作中踏实学习，努力实践的一线教师聚拢，真正形成学校教学工作的前沿。中青年教师培养工作要坚持提高思想水平与业务水平相结合；钻研理论与参加实践相结合；队伍的合理结构和动态平衡相结合；重点培养与普遍提高相结合。

（4）实施名师工程，发挥名师引领、示范作用。并制定名师培养目标，选拔学科带头人，积极培养一支创新型、学者型的名师团队，形成骨干、名师、教育家立体发展网络。

（5）加大培养有独特风格的特长教师的力度。建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。

5、优化教育科研管理

（1）完善教科研工作机制。进一步加强科研工作领导，建立一支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。

（2）创新完善校本教研制度。以校本教研为依托，营造快乐研究氛围，创造性地开展以校为本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励同伴合作与互助，为教师提供接受专业引领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。

（3）实施教育行动研究策略。组织教师广泛参与课题研究和技能比赛，深入开展各项技能培训、读书活动、教育叙事活动，促使教师在研究状态下工作、反思，由经验型向“科研型”转变。

6、加大校园显性文化和隐形文化建设力度，建设和谐奋进的学校文化。挖掘历史素材，继承黔西南少数民族文化，建设现代文化，形成书院文化+少数民族文化+现代科学文化的特色学校文化。

（1）显性文化建设，做好校园环境的布置。如：校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造，制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度状况上墙，规范校徽、校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。

（2）隐性文化建设，结合实际落到实处。

一是加强对学生进行校园文化建设的常规教育。把《中学生一日常规》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。各班利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、集体主义、社会主义、理想、信念、和谐、八荣八耻、法制、心理健康、文明礼仪等教育，重点进行科技知识的普及教育，重点进行科技知识的普及教育。

二是加强教师行为的文化建设。重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教育，更新老教师的教育教学理念；抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人质量，提升办学品位。

三是深入广泛地开展兴趣社团活动，调节校园文化氛围，打造我校的办学品牌，提高教育服务育人的功能。

7、扩大对外影响力

始终坚持大教育思想，在州委州政府的支持下，坚持走集团化办学道路，大胆进行办学体制的探索，与车内外知名学校建立友好合作关系，使学校具有国际化视野。

四、步骤

1、第一阶段（启动阶段）：学校制定实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的，统一思想。。

2、第二阶段（组织实施阶段）：加强领导，精心组织，突出特色，细化方案。按照实施方案，齐抓共管、齐头并进，从以上七个方面进行特色打造。

3、第三阶段（为总结阶段）：认真细致的进行总结，对创建实施过程中存在的问题进行反思、整改、并进一步完善！对取得的结果将进行展示，互相交流、汇报、评定，同时进行表彰及奖励!