作者：韦伯勋 

作为一名普通的老师，我有幸参加了刘光书名师工作室京津研修的培训学习。在学习中我深深体会到作为一名普通的教师应该努力提高自身的素质、理论水平、专业素养、课堂教学能力。教师角色的转变，教师不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“研究者”、“促进者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色，在短短的培训过程中让我受益匪浅 一、收获知识，点燃教育的激情

当我正为自己在教学中有了自己的一套教学模式而沾沾自喜时，听到80岁教育家徐安德老师的讲座。满头银发的徐老师在52岁时，参加了唯一的一次培训，改变了他的教育生涯，从而开始了他的引路——寻路——筑路——上路。80岁老人说他“在路上”，我们怎能停下学习、教育的脚步

一、走进课堂、点燃教学的激情

1、走进北京市陈经论中学北京市陈经论中学罗世海老师的“双题出示，各取所需”让我警醒，我们在教学中一直强调面对不同层次的学生，要兼顾他们对知识掌握的难易度，而我们却没有真正的做到兼顾。罗老师的“双题出示”让学生自己选择解答自己想要解决的题目，让中差生自己解决较简单题目，激发学习兴趣，优生解决较难题目，敢于挑战，树立自信

2、走进北京市景山学校

景山学校为全面发展打基础，发展个性育人才。景山学校的一节国学课《诗经》，老师配着古典、轻快的音乐，让孩子们在轻松的环境中去学习知识，用谈话、故事的形式进行讲解，学生在讨论中得到领悟与知识，老师弹着吉他，学生和着旋律咏诵诗经，让听课的我们在走出教室后也能自学咏诵，优美旋律不绝于耳。

3、走进徐长青工作室简约教学研究成果7周年徐长青老师提倡——数学教学简约而不简单，待待等待学生的思考，耐心等待学生的探求与寻找，做有意义的教学、有意思的教学。

付群老师的一节音乐，体现了一名老师应具备的专业素养，一名音乐老师吹、拉、弹、唱无所不能，孩子们在老师的引导下，让孩子们在玩中学到知识。

三、振奋精神、保持激情

几天的学习让我开阔了视野，学习了很多的教育教学新理念，新思想，受到了极大的碰撞，在今后工作中我一定不断学习，不断反思，不断加强自身的修养，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，加强与专家、同行的交流，让激情碰撞，从教学手段、教学方法、课堂调控、师生互动中提高自己的课堂驾驭能力，带着我的激情在教育之路上前行。