冉冉晨雾立，晖晖冬日微，十二月的海城，沐浴着温润的阳光，受海城市教育局委托，北京中教市培教育研究院学术指导、特级教师、正高级教师、全国模范教师潘建明，于12月15日，16日在海城二中进行了潘建明数学名师工作室“观摩，示范，研讨”教研活动。本次活动是基于核心素养培养的数学课堂教学示范及评价展开的。

活动由三部分组成：一是由潘建明校长示范课《三角函数应用》例5；二是专家评课，专家讲座《核心素养背景下教学行为的转型与创新》；三是专家讲座，互动，答疑《名师工作室开展活动的方式方法》。

本次活动遵循“专业引领、聚焦课堂、合作研修、交流探讨、共同发展”的研修主旨，形成了海城市潘建明初中数学名师工作室优秀教研团队；潘建明教授的指导，发挥了交流信息、开阔视野和掌握新知的专业引领作用；成员开展自主研习、现场提问、集中展示，自我突破得到实现。活动结合初中数学教学的需求，名家引领和实践操作相结合，有效促进了海城市地区初中数学教师专业素质和修为的提升。

第一节课由潘建明校长为大家上示范课《三角函数应用》例5，潘老师这节课是一堂培养学生数学核心素养的好课。整个教学过程思路清晰，层次分明，使不同的学生都能有所收获。整个课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。学生也很配合，整个课堂气氛活跃，学生积极地参与了问题的思考，教学效果非常高。潘校长利用建模思想，将三角函数的应用完美的呈现给同学们。在潘校长的课堂上让我深刻体会到“学生的数学学习活动不应只限于接受、回忆、模仿和练习，初中数学课程倡导自主探索、动手实验、合作交流、阅读自学，建立数学模型等学习数学的方式。”这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程，潘校长根据学生的认知水平和已有的知识能力的基础上，积极开展“数学探究”和“数学建模”的学习活动。在三角函数一章的教学中，潘校长注重数学建模思想的应用，积极采用探究教学方式，鼓励学生大胆的自主探究学习。

最后潘校长分别作了精彩、细致、全面的点评与引领。

潘建明校长讲座《核心素养背景下教学行为的转型与创新》他指出，培养学生的数学核心素养是要求学生在学习过数学知识，将数学知识忘掉之后，依然可以条理清晰，逻辑严密，运用所学数学逻辑和理论来解决实际生活中的问题.在初中数学课堂教学中，情境教学模式有利于创建一种轻松活跃的学习氛围，让学生在具体情境中激发学习兴趣，加深对知识的掌握理解.

12月16日潘建明校长讲座《在创造中转型，在创新中发展》——名师工作室管理中的精、细、实。讲座围绕着以下几点展开

一、我工作室培育站的成长历程

二、名师从优秀到卓越成长途径

三、突破工作室发展高原瓶颈期

四、课堂为本，教学指导要“精”

五、科学管理，室本教研要“细”

六、贴地飞行，活动开展要“实”

并展望未来，以工作室为平台，以室内研究人员为基本队伍，加强研究人员的辐射力和感染力，吸引一批年轻教师共同参与，共同创造特色课堂，发展特色教育，真正体现名师工作室既是特色教师重要的发源地，又是具有新思想、新特色的青年教师集聚园、未来名教师的摇篮。

翌日潘建明校长为大家带来的讲座《名师工作室开展活动的方式方法》为数学名师工作室的成员指明了以后行进的方向，明确了自我定位，确定了奋斗的目标。